Communiqué de la fédération SUD éducation

Publié le lundi 17 septembre 2018 sur https://www.sudeducation.org/Augmentation-imposee-du-temps-de-travail-et-suppressions-de-postes-une.html

Comme SUD éducation le dénonçait dans les annonces budgétaires de la rentrée scolaire, l’éducation nationale sera bel et bien impactée par les coupes budgétaires.

Aujourd’hui le ministre Blanquer annonce donc la suppression de 1800 postes dans l’Éducation Nationale : 400 postes dans les services administratifs, 1200 postes d’enseignant-e-s dans le second degré.

Les services administratifs croulent déjà sous la surcharge de travail. De plus, le nombre de personnels contractuels embauchés sur de courtes périodes, peu formés, sous-payés a explosé ces dernières années.

Les 1200 suppressions de postes d’enseignant-e-s se concentreront massivement dans le second degré, où les manques d’effectifs sont déjà criants, et alors même que la hausse démographique importante impacte les collèges.

Le ministre prétend augmenter le pouvoir d’achat des enseignant-e-s. Pour cela, il reprend la rengaine du “travailler plus pour gagner plus”, annonçant notamment une baisse des cotisations sur les heures supplémentaires. Ces heures ne seront donc pas prises en compte dans leur totalité pour la retraite ou l’assurance-chômage, et ne constituent donc pas du salaire.

Plus grave, le ministre entend imposer une deuxième heure supplémentaire aux enseignant-e-s du second degré en fonction des besoins locaux. Il s’agit d’une énième attaque sur les statuts des personnels, qui touche directement leur temps de travail, et qui n’aura pour effet que d’épuiser les personnels.

La prétendue augmentation du pouvoir d’achat des enseignant-e-s n’est donc qu’un alibi de plus pour attaquer leurs droits et leurs conditions de travail, et rapprocher toujours plus le service public d’éducation des modes de management du monde de l’entreprise.

SUD éducation revendique des créations massives de postes statutaires, à la hauteur des besoins seul moyen d’avoir un service public d’éducation de qualité.

La fusion des académies est en marche. La fédération SUD éducation a été reçue par le secrétariat général du ministère de l’éducation nationale le 6 septembre au sujet du projet de réforme.

Tout d’abord, ce projet va dans le sens d’un renforcement de la territorialisation et de l’autonomie à toutes les échelles, qui s’articule à la nouvelle organisation territoriale prévue par la loi NOTRe :

• les nouvelles académies, au nombre de 13, doivent correspondre aux nouvelles régions, qui deviennent donc des actrices incontournables du système éducatif.
• les circonscriptions, dans le 1er degré, doivent être revues pour coïncider avec les intercommunalités.
• l’autonomie aux différentes échelles se développe encore, avec un renforcement du rôle des DASEN, et une évolution des établissements devenant un “centre de services, aussi bien pour les usagers que pour les personnels”.

Le ministère s’en défend, mais les faits sont là : ce qui s’engage, c’est la reconfiguration de l’éducation nationale à l’échelon des collectivités territoriales étroitement soumises aux contingences des bassins économiques locaux. Il s’agit d’une vision utilitariste de l’école que nous combattons.

Ensuite, nos inquiétudes concernent les modalités de gestion des personnels :

• le ministère se sent obligé de garantir que les cadres actuels de gestion des personnels (départements pour le premier degré, académies actuelles pour le second degré) resteront en vigueur jusqu’en 2022. Au-delà, aucune garantie n’est donc donnée.
• une “gestion des ressources humaines de proximité” est mise en avant, dans une optique managériale
• enfin, les conséquences pour les personnels des rectorats risquent de s’avérer redoutables

Se dessine une évolution majeure, cohérente avec les nouvelles modalités de mobilité prévues dans le cadre de CAP 2022. Fin des commissions administratives paritaires d’ores et déjà annoncée, explosion du cadre académique existant : la porte est ouverte aux grands chantiers chers à notre ministre, à savoir le recrutement direct par les chefs d’établissement, la contractualisation et la casse des statuts.

Leur projet d’école, qui casse les droits et renforce le management, n’est pas le nôtre. Ce projet de fusion des académies n’en est qu’une nouvelle déclinaison. Nous appelons les personnels à le refuser et à combattre les projets rétrogrades du gouvernement.

Mesdames, Messieurs
Nous nous retrouvons ce jour pour les ajustements de rentrée. Nous étions convoqués le 30 août alors même que la rentrée n’avait pas eu lieu. Rien d’étonnant à ce qu’il n’y ait pas le quorum dans de telles conditions. L’année dernière, il nous a été répété à de multiples reprises qu’un comptage des élèves le jour de la rentrée permettrait d’ajuster au mieux. Or, comme à son habitude, l’administration, non seulement ne respecte pas les engagements pris, mais en plus continue de décider seule ; faisant fi des conditions de travail des élèves et des enseignants ainsi que du travail de terrain des syndicats. Nous sommes scandalisés par ces façons de faire. Nous avions décidé de boycotter le CTSD programmé aussi le 30 afin de pouvoir faire le point à la rentrée comme convenu. Nous avons eu bien raison car des ouvertures ou levée de mesure de fermeture se sont imposées dans plusieurs écoles tant les effectifs étaient différents de ceux prévus par l’administration. Reste l’école Brassens Brel de Domfront pour laquelle nous ne comprenons toujours pas qu’il n’y ait pas d’ouverture proposée alors que le nombre d’élèves par classe est supérieur au seuil que l’on s’était fixé pour la carte scolaire ; d’autant plus que cette école accueille une classe ULIS et qu’il semble bien compliqué de permettre l’inclusion de ces élèves à besoins particuliers dans des classes aussi  surchargées. Nous espérons que la situation évolue dans les ajustements proposés au vote lors de ce CDEN.

Que dire du ministre de l’Education Nationale qui de son côté empile actuellement ses réformes. Avec la mise en œuvre de Parcoursup, la casse du service public d’orientation, la réforme des lycées (professionnel, général et technologique), et la remise en cause des pédagogies coopératives, une seule et même logique : un projet d’école libéral et réactionnaire pour renforcer le tri social dévolu à l’école et placer les élèves sur le marché du travail. Afin de mettre au pas les personnels, ce sont toujours les mêmes solutions : casser les statuts et développer la précarité et le management à l’école. Face à ce rouleau compresseur, une nécessité : la mobilisation de tous les personnels, de la maternelle à l’université !

Un petit mot enfin pour dénoncer la tâche supplémentaire ajoutée aux déjà très nombreuses obligations des directeurs-trices : le tutorat et le suivi à travers un livret numérique des contrats PEC. Le courrier émanant du rectorat dit effectivement ceci : « Dans le cadre du PEC, le tuteur voit son rôle renforcé à travers un livret numérique, partagé avec le salarié et les services de Pôle emploi. Dans le cadre de ses missions générales, le chef d’établissement ou le directeur d’école est naturellement le tuteur de proximité pour tous les contrats à partir de septembre 2018. Cependant dans l’hypothèse où il y aurait plus de 3 contrats dans l’établissement ou l’école, il vous appartiendra de désigner un autre personnel pour remplir cette fonction. »

Nous pensons que l’administration n’a aucune idée du travail énorme qu’ont les directeurs-trices d’école ; il serait temps d’en prendre enfin conscience.