Suite à la publication en mars dernier, sur le site internet des JRE (Journées de Retrait de l’Ecole),d’une vidéo diffamant une collègue de l’Ecole Blotterie à Joué-lès-Tours, la procédure judiciaire débouche aujourd’hui notamment sur la mise en examen de Farida Belghoul.
Cette dernière, d’après les documents qu’elle produit sur son propre site, a été convoquée pour
complicité dans un « délit de diffamation publique envers un fonctionnaire public ».
SUD éducation 37 se félicite que l’instruction de ce dossier soit élargie à l’ensemble des personnes qui ont attisé des haines sociales, par leurs actions ou leurs propos diffamatoires, et manipulé des personnes en situation de grande fragilité, dans un quartier dit « sensible » mais pour autant paisible de l’agglomération de Tours.
Nous ne pouvons de fait que déplorer la victimisation dont F. Belghoul se prétend l’objet. Ces propos révèlent surtout le manque d’arguments de la part des personnes mises en examen.
Sud Eduction 37 rappelle au passage qu'aucune plainte n’a été déposée à l’encontre de l’enseignante et pour cause…
Les diverses publications faites par F. Belghoul sur son site sont en outre accompagnées par des commentaires toujours aussi injurieux à l’égard des enseignants concernés et plus largement de l’Education nationale. Cela n’a rien d’étonnant de la part d’un mouvement qui entretient une certaine confusion complotiste au profit d’une idéologie conservatrice avec le soutien de nombreux mouvements réactionnaires proches de l’extrême droite (ceux de Dieudonné, de Soral, ou du Printemps Français).
SUD éducation 37 estime essentiel d’insister sur les points suivants :
- Bien qu’elle ait obtenu la protection fonctionnelle de l’Education nationale, la collègue diffamée
mène seule aujourd’hui des actions juridiques face aux accusations qui ont été portées à son encontre.
Ces mises en examen résultent en effet de l’action qu’elle a entamée en juillet dernier à
savoir un dépôt de plainte auprès du Juge du tribunal de Grande Instance de Tours, avec constitution de partie civile.
- La vidéo diffamatoire est à ce jour toujours accessible. Elle est notamment diffusée sur le site de la FAPEC (Fédération autonome des Parents Engagés et Courageux, ex-JRE), elle a été vue des dizaines de milliers de fois et accompagnée de commentaires haineux, dont des menaces de mort.
- Contrairement à ce qui a été affirmé par certains représentants syndicaux dans la presse, c’est
cette sordide affaire qui a forcé la collègue à demander son changement d’affectation (avec l’appui du Directeur Académique d’Indre-et-Loire), ceci afin d’assurer sa sécurité et la sérénité de l’école Blotterie.
- Enfin, nous avons eu à déplorer, et ce à plusieurs reprises, l’extrême difficulté à faire fonctionner et respecter les procédures d’urgence relatives au dépôt du droit d’alerte, dans le cadre des CHSCT.
Il est regrettable de constater que l’administration, de même que certains représentants des
personnels, semblent méconnaître le rôle essentiel de ces instances pour la défense et la protection des personnels.
SUD éducation 37 réaffirme son soutien moral, matériel et juridique à la collègue, ainsi qu’à
tous les collègues qui se retrouvent bien seuls lorsqu’ils sont attaqués par des parents
d’élèves.
Sud Education 37 réclame que l'administration de l'Education Nationale assume pleinement
son rôle dans la protection des fonctionnaires pour ne pas les laisser dans l'isolement le
plus total face à des actes ou des paroles qui les fragilisent et qui attaquent le service public.

CGT, FO et Solidaires appellent à une journée de grève nationale interprofessionnelle et de manifestations, le 9 avril.

Ensemble, nous exprimerons ainsi notre refus de l’austérité, de la casse des services publics, des cadeaux aux patrons et actionnaires, de la détérioration de nos conditions de travail et de vie.

Ensemble, nous exigerons un autre partage des richesses que nous produisons par notre travail et qui sont aujourd’hui confisquées par les capitalistes.

C’est nous qui faisons fonctionner la société !

Ce ne sont pas les patrons, les actionnaires, les politiciens professionnels ou les rentiers qui font vivre la société. Ce qui nous permet de vivre ensemble, de produire des biens utiles à tous et à toutes, de mettre en commun des services, de partager les connaissances, etc., c’est le travail de chacun et chacune.

L’organisation actuelle de la société rejette une partie d’entre nous vers le chômage et la précarité pour mieux faire pression sur toutes et tous et nous impose des conditions de travail toujours plus mauvaises (stress, dangers physiques, flexibilité, etc.). Mais puisque personne ne travaille pour nous, pourquoi déciderait-on pour nous ?

Les capitalistes ne servent à rien

L’an dernier, les 40 entreprises françaises les mieux cotées à la Bourse (le CAC 40) ont versé 56 milliards à leurs actionnaires. Uniquement pour ces 40 entreprises là, une poignée de personnes s’est réparti 56 milliards, quand on nous affirme que le chômage est inéluctable, qu’il faut travailler plus pour gagner moins, que les minimas sociaux, les pensions de retraite, le SMIC et nos salaires ne peuvent être augmentés.

Les capitalistes investissent (une partie de) leur argent dans les entreprises, nous dit-on ? Mais on oublie de nous dire que cet argent vient … de notre seul travail ! Il est à nous ! Et on ne nous en reverse qu’une partie à travers notre salaire.

0,1% des profits des entreprises du CAC 40, c’est 10 maternités sauvées par an !

Organisons-nous pour la 9 avril et la suite !

La grève et les manifestations du 9 avril sont importantes. Montrons la force que nous représentons ! Dans les entreprises, dans les administrations, dans les villes, organisons-nous dans les semaines qui viennent pour discuter et établir nos cahiers revendicatifs. La grève nationale du 9 avril doit aussi nous servir à faire pression sur celles et ceux qui prétendent nous diriger chaque jour : imposons des négociations, sur la base du rapport de forces que nous créerons le 9 avril.

La réussite, et les suites, de la grève nationale interprofessionnelle du 9 avril, c’est nous qui en décidons par ce que nous construirons ensemble, localement, à la base, d’ici le 9 avril !

ARGENTAN école Jean de La Fontaine : mardi 7 avril à 17h

ALENCON école Courteille : mardi 7 avril à 16h45

L'AIGLE: mardi 7 avril à 17h lieu à définir

FLERS : mardi 7 avril lieu à définir

MORTAGNE : mardi 7 avril à 17h lieu à définir

Rappel : ces heures peuvent être déduites des heures d'animations pédagogiques

Dans les établissements du second degré, les collègues découvrent actuellement les dotations horaires globales (DHG, ou plutôt DG, selon la nouvelle appellation du ministère), c’est-à-dire l’enveloppe d’heures d’enseignement dont ils vont disposer pour la rentrée 2015. Dans ces DHG, une colonne suscite une forte inquiétude : celle qui mentionne le volume horaire des indemnités pour missions particulières (IMP). Pour SUD éducation, il s’agit d’une nouvelle arnaque sur les heures – ces IMP étant prises sur une enveloppe globale à moyens constants – et d’une offensive managériale – ces IMP risquant d’être distribuées à la tête du client.

Concrètement, de quoi s’agit-il ? Rappelons que le décret du 20/08/2014 sur les missions et services des enseignant-e-s dans le secondaire – contre lequel SUD éducation a voté – institue dans son article 3 la possibilité d’exercer, dans l’établissement ou à l’échelon académique, « des missions particulières ». Le décret d’application a été présenté au Comité technique ministériel de l'éducation nationale (CTMEN) du 11 février : mais l’administration n’a pas attendu, puisque les indemnités ont été intégrées dans les DHG par les rectorats et les DSDEN avant même la discussion autour du décret en CTMEN ! Heureusement que le Ministère se gargarise de la qualité du dialogue social…

Le décret liste les « missions » qui pourront donner lieu à rémunération (article 6). Nous aurons donc maintenant encore plus de coordonnateurs en veux-tu en voilà (coordonnateur de discipline, coordonnateur de cycle d’enseignement, coordonnateur de niveau d’enseignement, coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques) et des référents à ne plus savoir quoi en faire (référent culture, référent pour les ressources et usages pédagogiques numériques, référent décrochage scolaire). Évidemment, c’est la ou le chef d’établissement qui propose « les décisions individuelles d’attribution » au rectorat (article 9), après présentation en conseil d’administration et consultation du conseil pédagogique (article 8). Ces IMP sont donc un outil important de management par la carotte, d’individualisation du fonctionnement du service, de mise en concurrence des personnels et, in fine, de renforcement du pouvoir hiérarchique.

SUD éducation s’oppose à la multiplication de ces outils de management qui divisent les personnels et développent la souffrance au travail et dénonce le fait que les décisions d’attribution des indemnités soient laissées à l’arbitraire des rectorats ou des chefs d’établissements.

Par ailleurs, la possibilité d’une décharge de service pour ces missions particulières est prévue par le décret du 20 août : « les enseignants exerçant ces missions peuvent bénéficier d'un allègement de leur service d'enseignement attribué sur décision du recteur de l'académie » (article 3). Mais comme nous le dénoncions dès l'année dernière, la possibilité de maintien de la décharge figurant dans les nouveaux statuts n'est qu'un miroir aux alouettes et s'avère exceptionnelle, au bon vouloir des rectrice-eur-s.

SUD éducation s’oppose au saupoudrage indemnitaire et revendique la compensation des tâches supplémentaires par des décharges de services amenant une réduction du temps d’enseignement.

Enfin, le décret fixe le montant de ces IMP. La base annuelle correspond au montant annuel moyen d’une HSA, soit 1250 euros. Elle est ensuite déclinée en quatre autres taux : ¼ de taux pour des missions ponctuelles, ½ taux, double taux et triple taux. Dans les faits, le nombre d’IMP attribuées dans les DHG des établissements par les rectorats est pris sur l’enveloppe globale. Localement, elles correspondent souvent à une baisse des HSA, et la confusion entretenue entre HSA et IMP est confirmée par le fait que certain-e-s directrice-eur-s académiques autorisent les chefs d’établissement… à réinjecter les IMP dans le stock d’HSA ! Il s’agit donc d’une arnaque sur les heures : les heures d’enseignement servent à financer la politique managériale voulue par le ministère, sur le dos des conditions d’apprentissage des élèves et des conditions de travail de la majorité des personnels.

SUD éducation revendique des moyens à hauteur des besoins, des DHG permettant une baisse importante du nombre d’élèves par classe, et dénonce le fait que les IMP soient financées en prélevant sur une enveloppe globale déjà largement insuffisante.

Attention : certain-e-s chefs d'établissement prétendent que les heures statutaires, comme les heures de labo en sciences physiques et SVT au collège (quand il n’y a pas de personnel de laboratoire) peuvent être remplacées par ces IMP, ce qui est en contradiction avec le décret du 20 août 2014 (article 9), et revient à augmenter le service d'un grand nombre de personnels : c’est inacceptable.

Elodie habite Ifs, elle est mariée et maman de deux enfants âgés respectivement de 6 et 3 ans. Son mari est en CDI à Ouistreham pour une entreprise d'import/export. Elodie est PE depuis 8 ans, nommée dans l'Orne.

Elle est affectée à titre provisoire sur un poste composite sur la circonscription de l'Aigle. Tous les jours, Elodie quitte son domicile vers 6h30 pour rejoindre une des trois écoles dans lesquelles elle exerce en CP, CE2/CM1 et MS/GS.

Lorsqu'elle quitte son domicile VERS 6h30, ses deux enfants dorment encore ; son mari les déposera une heure plus tard chez la nourrice.

Ce jeudi soir de février, Elodie rentre chez elle à 22h après avoir fait 1h30 de route de nuit, après avoir corrigé ses 27 cahiers de CE2/CM1 et les 27 productions d'écrits, rencontré un parent d'élève puis assisté à un Conseil d'école.

Ses enfants sont couchés depuis deux heures. Elle avale rapidement un yaourt et une banane puis allume son ordinateur pour préparer sa journée du lendemain pour son CP, alors que son mari somnole devant PSG/Nantes.

A minuit, elle tombe de sommeil, son mari est déjà couché depuis plus d'une heure. Sa séance d'EPS n'est pas préparée mais tant pis la fatigue est trop grande. Elle règle son réveil à 5h50 mais, une fois couchée, elle pense à son inspection qui a lieu dans trois jours.

Elodie stresse... Elle aimerait tant réussir son inspection, avoir une bonne note et espérer passer un échelon plus raidement, pour gagner un peu plus...

Ce week-end, il y a une fête de famille : dimanche ce sont les 100 ans de son arrière-grand-mère ! Samedi, son mari devra faire seul les courses car Elodie doit préparer son inspection. Dimanche, elle quittera la fête vers 18h car lundi c'est le grand jour !

Et pour la neuvième année, dans quelques semaines, Elodie va apprendre qu'avec 785 points de barème, elle n'obtiendra toujours pas de mutation pour le Calvados. Pour la neuvième année, elle postulera pour un poste sur Argentan ou Flers pour se rapprocher du Calvados mais, pour la neuvième année les postes convoités seront fermés, pris pas des maîtres E congédiés ou réservés à des PES…

Alors, Elodie envisagera peut-être à 32 ans de prendre un appartement en co-location avec des collègues pour limiter les frais de route et la fatigue accumulée... Elle se fera peut-être à l'idée de sacrifier pour de bon à l'Education Nationale sa vie de famille, son couple, ses enfants... Elle envisagera peut-être un déménagement le jour où elle aura obtenu un poste à titre définitif dans l'Orne...

Ou Elodie envisagera peut-être de quitter ce métier pour lequel elle était faite...